名师高效课堂的引导艺术

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出版社:西南师大
出版日期:2008-5
ISBN:9787562140078
作者:邓涛
页数:258页

章节摘录

  一、名师的课堂组织引导艺术  1.让“温故知新”更富新意  新旧结合,架构知识  “温故知新”法是指在课堂上,当学生对新知识理解有困难时,老师就组织引导他们用学过的旧知识来提升对新知识的理解,通过新旧知识的联系,减少他们在课堂上的困惑与挫折,提高他们听课的兴趣,进而培养他们听课习惯的一种教学方法。  这种教学方法融新旧知识为一体,便于学生用已知的知识去了解、解释和掌握未知的知识,让他们在巩固旧知识的基础上学习新知识,从而形成系统化的知识结构。  经典案例  孔子在《论语·为政》中说:“温故而知新,可以为师矣。”就是说借助温习旧知识,从中得到新的认识和体会。  “温故知新”已经不仅仅是一种学习方法了,它还是一种引导学生学习新知识的线索,也是一种培养学生良好学习习惯的方法。  福建省福清第三中学的优秀语文教师施雪琴就是“温故知新”教学法的积极倡导者。施老师认为,这是一种既可以让学生复习、曰知识,又可以让他们学到新知识的一举两得的教学方法。运用此法,学生可以轻松地在老师的知识“大串联”中认真听课,高度集中注意力。  施老师给高一学生讲的《我若为王》这节课,就是运用“温故知新”教学法的经典案例。根据以往的经验,施老师知道该课的第五个自然段对于学生来讲,在理解上有一定的难度。

作者简介

《名师高效课堂的引导艺术》正是通过对多位名师课堂引导艺术进行提炼与总结,为广大教师提供了高效课堂的引导艺术的范式。情景引导、课件引导、提问引导等等方法,都是名师们在日常教学中总结出的有益经验。理论指导实践。专家对每篇案例的点评,更能使读者对名师的教学方法领会得更透彻、更深刻。

书籍目录

一、名师的课堂组织引导艺术1.让“温故知新”更富新意2.给学生任务,让他们知道该“抓”什么3.张弛有度,控制好教学节奏4.让学生们成为课堂的主角5.让学生在互动辩论中激情高涨二、名师的课堂情境引导艺术1.像表演剧情一样演绎课本2.导语设计要紧扣学生心弦3.把枯燥的教学内容形象化4.用“实物操作”加强学生印象5.借助“影音”实现“情境展现”6.让读图时代的学生狂热起来7.让“道具”派上大用场8.小“游戏”带活大课堂9.好教态营造好气氛三、名师的课堂情绪引导艺术1.被赏识的学生更主动2.让提问出彩3.找准课堂兴奋点4.不妨多给学生设置一些“障碍”5.讲课也要看学生“脸色”行事四、名师的课堂思维引导艺术1.让知识不再游离生活之外2.给学生“设套”3.如何对悟性低的学生点石成金4.让学生带着问题走出课堂5.擅用语调变化调控学生的思维6.让板书设计与学生的目光、思维同步五、名师的课堂习惯引导艺术1.好记性不如烂笔头2.突袭提问交头接耳的学生最有效3.把走神的学生拴在兴趣上

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发布书评

 
 


精彩短评 (总计18条)

  •     还没来得及看,不过很喜欢,看上去不错
  •     书到以后,粗略翻了一下,对内容非常满意,感觉这套书非常好,推荐教师朋友入手.
  •     名师的并一定是最适宜的,要对症下药。
  •     书刚收到,看着感觉不错
  •     对教学有一定帮助
  •     该书缺乏档次
  •     这些书我蛮喜欢
  •     这么冷门的书,竟然是我所在学校老师们的暑假必读书目,还要写读后感的。评出一二三等奖。要命地形式主义。不知教导处从购书回扣中得到多少猫腻。
  •     这本 书挺好看的
  •     这本书文章内容不错,但是里面有些错别字,这是唯一的不足,其他的都很好
  •     我的蛋都碎了。。
  •     希望对她又用
  •     让学生爱上课,让学生积极思维,需要教师的启发和循循善诱,这样的课堂才会高效。我喜欢这本书,它让我很受启发!
  •     可操作,实用性强。
  •     书很好,对我的专业很有帮助
  •     我只是用了里面的一些方法,上课顺畅多了,看来还是看教师的表达能和调控能几.
  •     这是学校的老师指定购买的书,很好的教学用书,内容都很丰富,值得一读。
  •     不错,我读了,所以评价有些晚了。
 

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